期刊信息
期刊名称：小学科学
创办日期：2009年
主办单位：
长春出版传媒集团有限责任公司
刊期： 半月刊
电话：4008288271
Email：
xiaoxuekexue@qq.com
国内统一刊号(CN)：
22-1388/G4
国际标准刊号(ISSN)：
1674-6317
期刊介绍
《小学科学》杂志是综合性教育学术类半月刊（出版时间每月10日， 25日），全年24期；国内外公开发行，邮发代号12-588。国际标准刊号ISSN1674—6317，国内统一刊号CN22—1388/G4；可登陆国家新闻出版署——“期刊目录检索”，所刊论文全部载入：中国知网（https://www.cnki.net/）等平台。
科普经验给科学教育的启示
刘勇;<正>今年初,科协科学辟谣栏目邀请我去录个视频,给他们的志愿者分享一下我做科普的经验。总结了四条:选择合适的知识内容;用学生熟悉的日常现象来解读科学;让学生参与;启迪学生思考和发现问题。虽然科学教育和科普报告有着明显区别和各自的侧重点,但这四条经验都可以被科学教育工作者借鉴,这里对这四条经验逐一解读,供教育界的有心人士参考。
借助“探秘交通信号灯”活动探寻项目化学习路径
余淑霞;借助“探秘交通信号灯”活动，探讨项目化学习在提升学生科学素养与实践能力方面的作用。项目通过明确学习目标、设计驱动问题、提供学习支持、构建多元评价体系等多个环节，围绕核心素养导向，推动学生在真题情境中进行探究与实践。研究发现，项目化学习对于有效提升学生科学素养、培养学生的动手能力和创新思维、协同发展知识和能力等方面的作用是非常重要的。在项目实施过程中，学生加深对科学知识的理解，通过电路设计和实物制作，增强了团队合作和解决问题的能力，为小学阶段的科学教育提供实践参考。
教学场所从课堂向校园扩展
栾金光;《义务教育科学课程标准（2022年版）》要求小学科学教学体现思想性、多元性和适宜性，推动学生利用多种资源学科学。研究小组挖掘校园劳动基地、厨房、运动场等场所的科学教育价值，提出“三走进”教学模式，包括走进校园劳动基地、科学社团活动、特色实验室，将科学课堂拓展至校园各处。这一模式为学生提供了丰富的科学探索机会，让学生在多样环境中感受科学魅力。我们相信，通过实践与探究，学生能更深入理解科学知识，提升科学素养，展现才华与潜能。
理性概念教学策略的优化与改进
倪舒冰;陈建锋;学生对抽象科学概念的理解能力较弱，而教科书中存在大量抽象性概念，增加了学生认知建构的难度。本文基于支架学习理论，运用实践研究法，在小学科学课堂教学中优化活动设计与支架搭建策略，通过知识结构化、思维可视化、方法模型化三种路径，帮助学生发现科学规律、掌握核心概念并形成科学态度。旨在实现“以探究证原理，以原理促智慧”的科学学习闭环，为小学科学教学提供可操作的策略参考。
AI赋能科学课堂 培养学生创新思维
陈思萦;社会的进步，科学的发展，对未来人才的创新思维提出了更高的要求。尤其是在AI技术得到广泛运用的教育形势下，创新思维的培养更成为各学科教学的重要任务。学生作为未来社会主义建设事业的主力军，正处于身心发展的关键时期，在这一阶段的教学中应更加关注对学生创新思维能力的有效培养与提升。
