期刊信息
期刊名称：小学科学
创办日期：2009年
主办单位：
长春出版传媒集团有限责任公司
刊期： 半月刊
电话：4008288271
Email：
xiaoxuekexue@qq.com
国内统一刊号(CN)：
22-1388/G4
国际标准刊号(ISSN)：
1674-6317
期刊介绍
《小学科学》杂志是综合性教育学术类半月刊（出版时间每月10日， 25日），全年24期；国内外公开发行，邮发代号12-588。国际标准刊号ISSN1674—6317，国内统一刊号CN22—1388/G4；可登陆国家新闻出版署——“期刊目录检索”，所刊论文全部载入：中国知网（https://www.cnki.net/）等平台。
发掘独特教学资源 构建科学教育新生态
岳磊;<正>当教育强国建设的号角吹响，当科学教育成为培育创新型人才的核心赛道，我国正迎来科学教育高质量发展的关键机遇。挖掘地方特色不是科学教育的“附加项”，而是基础教育提质增效的“核心引擎”。发掘甘肃独特的自然地理、历史文化、产业资源与科教基础，将“陇原基因”深度融入科学教育全链条，既是落实《中小学科学教育工作指南》的必然要求，更是打造具有甘肃辨识度、有全国影响力的科学教育品牌的必由之路。锚定特色根基，读懂科学教育的“独特密码”。科学教育从来不是无源之水、无本之木，而是深植于这片土地的自然禀赋与人文底蕴之中。从地理维度看，这里有雪山草原的生态秘境、戈壁沙漠的地质奇观、黄河流域的水文景观，更有敦煌文化、丝路文明、彩陶文化等文化遗产，为我们提供着取之不尽的“实景课堂”；从产业维度看，新能源、现代农业、装备制造、核工业等特色产业蓬勃发展，酒泉卫星发射中心、中核四〇四、酒钢集团等国家级基地成为鲜活的实践载体，为科学教育注入了浓郁的“时代气息”；从科教维度看，省内高校、科研院所、科技馆体系逐步完善，首批230个科学实验室免费开放行动持续推进，为学校科学教育搭建了优质资源共享平台。独特的资源是甘肃科学教育区别于其他地区的“鲜明标识”，更是全省开展科学教育、培育学生科学素养的“宝贵财富”。要引导师生读懂甘肃、挖掘资源、转化特色，让学生既掌握科学知识，又厚植家国情怀，实现“知家乡、爱科学、勇创新”的育人目标。
围绕核心概念组织《空气能占据空间吗》教学
林弦;随着《义务教育科学课程标准（2022年版）》和新版科学教材的落地实施，科学教育正快速从“知识本位”向“素养本位”转变。怎样将抽象的科学核心素养转化为可操作、可评价的教学设计，依然是小学科学教学所面临的实际难题。本文围绕核心概念组织《空气能占据空间吗》的教学，深入探讨基于科学核心素养的课堂教学设计策略，希望能给一线教师提供可迁移的实践模式。
跨学科学习实践模式创建“四维度”策略
常云智;小学科学跨学科教学是新时代教育发展的重要方向，其核心价值不仅在于传授科学知识，更在于打破学科壁垒，培养学生的综合素养。本文基于小学科学教育的教学规律与小学生的认知特点，结合核心素养培养要求，明确跨学科学习实践模式创建的核心要素与原则，从主题挖掘、课程设计、资源利用、评价完善四个维度，提出具有可操作性的实践创建策略，为小学科学教育有效开展跨学科学习、提升教学质量、促进学生全面发展提供理论参考与实践借鉴。
“双新”背景下跨学科主题学习研析
林桂宁;在“双新”改革背景下，小学科学教育正从知识传授向素养培育深度转型。跨学科主题学习作为落实核心素养的关键载体，在实际教学中面临融合浅表化、设计碎片化、评价滞后等现实困境。本研究立足新课程与新教材理念，在梳理跨学科学习理论的基础上，构建了“主题锚定—任务驱动—分层适配—评价闭环”的实践路径。研究表明，在真实情境中开展跨学科主题学习，以评价为保障的跨学科实践模式，能够有效激发学生的探究兴趣，提升综合实践能力与科学核心素养。
AI为教学转型提供“生长点”
秦串香;在人工智能技术重塑教育生态的背景下，小学科学教育需突破传统学科壁垒与实践局限，以跨学科融合为核心、以实践创新为驱动，实现系统性转型。本文以教科版五、六年级科学教材为分析样本，选取“光”“船的研究”“小小工程师”三个典型单元，深度挖掘其中蕴含的跨学科元素与实践载体，结合AI技术“数据驱动、多维交互、实时反馈”的特性，从教材内涵解构、AI技术赋能、保障体系构建三个维度，探索“学科融合—实践落地—素养提升”的转型路径。AI为教学转型提供“生长点”，研究旨在为AI时代小学科学教育提供可操作的实践方案，助力培养学生的科学思维、跨学科应用能力与创新素养。
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