期刊信息
期刊名称：小学科学
创办日期：2009年
主办单位：
长春出版传媒集团有限责任公司
刊期： 半月刊
电话：4008288271
Email：
xiaoxuekexue@qq.com
国内统一刊号(CN)：
22-1388/G4
国际标准刊号(ISSN)：
1674-6317
期刊介绍
《小学科学》杂志是综合性教育学术类半月刊（出版时间每月10日， 25日），全年24期；国内外公开发行，邮发代号12-588。国际标准刊号ISSN1674—6317，国内统一刊号CN22—1388/G4；可登陆国家新闻出版署——“期刊目录检索”，所刊论文全部载入：中国知网（https://www.cnki.net/）等平台。
科学教育中的“思维教育”
郭道胜;<正>在人的认知发展中，思维发展是核心。在教育强国、科技强国、人才强国背景下，科学教育已成为拔尖创新人才培养的基础性、先导性工作。《教育强国建设规划纲要》（2024—2035年）重点要求：塑造立德树人新格局，深化教育评价改革，强化对学生思维品质的考查。因此，在科学教育中通过确立“思育融合”的育人理念，以思维场域营建为先，以思育空间建构为基，以思维品质提升为核，以五育思育融合为干，建构“思维教育”多元育人系统，涵育学生未来长足发展。
六个环节中思维可视化实现路径
丁月琴;小学科学课程的主要教育目标之一，是培养学生具有较高的科学素养，而科学探究就是提高学生科学素养的一个重要方式。针对小学生思维普遍具有具象性特征，本文提出了在小学科学探究中使用思维可视化工具的思路。思维可视化作为一种将抽象思维转化为可被直观且快速理解的具象信息形式的技术与方法，能够有效解决学生思维难以引导掌控的问题。本文详细分析了当下小学科学探究中思维可视化工具应用的现状，并系统阐述了多种可视化工具在完整的科学探究路径中的全链路应用策略。
发挥AI赋能跨学科教学独特优势
杜天和;小学科学跨学科教学是培养学生综合素质的重要途径，然而传统教学却存在内容整合表面化、学生探究空间受限、教学方式缺乏跨学科特质等问题。笔者在反思传统教学不足的同时，也在探讨AI赋能小学科学跨学科教学的独特优势，并结合实践案例，阐述AI在驱动内容整合、赋能个性化探究、支撑复杂教学模式等方面的具体应用，最后对AI支持下的小学科学跨学科教学进行总结与展望，为小学科学教学改革提供参考。
从“知”到“行” 让课堂“动”起来
曾海洋;2022年版《义务教育科学课程标准》（以下简称“新课标”）中核心素养内涵表述为：“科学课程要培养的学生核心素养，主要是指学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是科学课程育人价值的集中体现，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。”新课标将“探究实践”置于核心素养的关键位置，凸显了科学教育从“知识传授”向“素养培育”的范式转变。然而，当前小学科学课堂仍普遍存在重知轻行、探究活动流于形式等问题，学生难以实现从被动“知”到主动“行”的跨越。本文旨在探讨如何破解这一困境，通过创设真情境、重构探究链、拓展实践域、优化评价体系四大策略，激发学生内在动机，保障其深度参与完整的科学实践与工程思维过程，从而让小学生在身体、思维与情感层面真正“动”起来，有效落实核心素养的培养目标。
网站访问量
今日访问量: 763