期刊信息
期刊名称：小学科学
创办日期：2009年
主办单位：
长春出版传媒集团有限责任公司
刊期： 半月刊
电话：4008288271
Email：
xiaoxuekexue@qq.com
国内统一刊号(CN)：
22-1388/G4
国际标准刊号(ISSN)：
1674-6317
期刊介绍
《小学科学》杂志是综合性教育学术类半月刊（出版时间每月10日， 25日），全年24期；国内外公开发行，邮发代号12-588。国际标准刊号ISSN1674—6317，国内统一刊号CN22—1388/G4；可登陆国家新闻出版署——“期刊目录检索”，所刊论文全部载入：中国知网（https://www.cnki.net/）等平台。
科学教师教学能力的迭代升级
邹萍萍;<正>随着课程改革的纵深推进，新教材作为落实立德树人根本任务、培养学生核心素养的重要载体，对教师的教学理念革新、教学方式转型以及学生学习模式重构提出了系统性、革命性要求。如何将新课标理念精准落地、层层深化，教师教学能力的迭代升级成为关键突破口。当前，各级教研平台、网络资源库已形成丰富的教学设计、课件等教学资源，为教师新教材的实施提供了有力支持。然而在常态化听课调研中发现，教学资源的转化效率已成为教师教学能力提升的核心瓶颈。突出表现为三种误区：一是机械移植，重形式轻融合。
自制教具为实验教学注入活力
王兵;项森林;在当前的小学科学教学体系中，自制教具为小学科学实验教学注入了新的活力。通过科学地开发和创新地应用自制教具，教师能够有效地改变传统科学教学的指导方式，从而打破以往可能存在的单调和枯燥的教学模式。此外，通过这样的实践，学生的动手能力、思维能力和学习能力都得到显著提高。本文从小学科学教学的创新开发角度出发，解读了自制教具在实验教学中的应用方法和效果。通过这些创新的手段提升学生的科学文化素养，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
探讨空间模型项目实践
金海华;空间模型的建构、进阶、调节有助于学生突破小学科学课程中地球与宇宙科学专题的教学难点，不断提升学生空间模型的思想。本文尝试以《八颗行星》为例，初步探讨空间模型项目实践。资料卡、数据库、模拟场有效改进空间模型，暴露学生的元认知，引发认知冲突，找到空间模型的有效支架。实践单、任务群、技术流不断地修正空间模型，是发展空间模型的有效路径，促进科学思维和模型建构的协同发展。
开设高质量的课后服务拓展课程
张盈艳;小学科学教育教学作为提高全民科学素质、促进经济社会发展和科技强国建设的启蒙阶段，要立足学生核心素养的发展，让学生初步形成科学观念，重点发展学生科学思维，提升学生科学探究和实践能力，养成科学态度与社会责任，最终让学生学会学习和创新。学校一直作为科学教育的主要场所，可以尝试在小学课后服务时段中开发一些科学教育课内外延伸探究活动，延伸有限的课堂教学时间和空间，完善小学科学的教育教学，助力提升学生创新能力以及综合素质，在教育“双减”大背景下做好科学教育加法。本文对开设高质量的课后服务科学拓展课程问题进行了探讨。
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