2026,
12,
No.399
7-9
打造“声音的产生”问题驱动课堂
基金项目(Foundation):
2025年周口市基础教育教学研究项目“基于核心素养的小学科学课堂教学设计的研究”的研究成果,立项编号：zkjy25222001
邮箱(Email):
DOI:
发布时间：
2026-05-21
出版时间：
2026-05-21
| 26 | 0 | 24 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
摘要：
本文聚焦小学科学学科核心素养培育目标，深入探讨核心素养与小学科学课堂教学的内在关联，分析当前小学科学课堂教学设计在素养落实层面存在的问题，构建一体化的课堂教学设计框架，并提出打造问题驱动课堂的策略，旨在为一线小学科学教师提供可操作的教学设计参考，推动核心素养真正融入课堂教学全过程，促进小学生科学素养的全面、可持续发展。
Abstract：
参考文献
[1]罗荣霞.基于PBL教学法的小学科学教学策略：以“阳光下物体的影子”为例[J].甘肃教育研究，2025(7):60-62.
[2]黄国华.信息技术赋能小学科学教学：以“凤仙花开花了”一课为例[J].中国教育技术装备，2025(7):106-109.
[3]李广文.基于项目式学习的小学“科学种植”跨学科实践[J].中国现代教育装备，2025(8):43-47.
基本信息:
中图分类号:G623.6
引用信息:
[1]丁卉馨.打造“声音的产生”问题驱动课堂[J].小学科学,2026,No.399(12):7-9.
基金信息:
2025年周口市基础教育教学研究项目“基于核心素养的小学科学课堂教学设计的研究”的研究成果,立项编号：zkjy25222001
发布时间：
2026-05-21
出版时间：
2026-05-21